Le rubriche di valutazione costituiscono il riferimento comune per l’attribuzione del giudizio sintetico nella valutazione periodica e finale degli apprendimenti.
Ogni rubrica è articolata in:
• disciplina;
• nucleo di riferimento;
• giudizi sintetici (Ottimo, Distinto, Buono, Discreto, Sufficiente, Non sufficiente);
• descrittori dei livelli di apprendimento.
I descrittori sono elaborati in coerenza con il Curricolo verticale d’Istituto, con l’Ordinanza Ministeriale n. 3 del 9 gennaio 2025 e con i criteri di valutazione deliberati dal Collegio dei docenti, riferiti a:
• livello di acquisizione degli obiettivi di apprendimento;
• padronanza delle conoscenze e delle abilità disciplinari;
• capacità di applicare conoscenze e abilità;
• utilizzo del linguaggio specifico della disciplina;
• autonomia nello svolgimento delle attività;
• progressione degli apprendimenti.
Per gli alunni con disabilità certificata, la valutazione è effettuata in coerenza con gli obiettivi, gli interventi educativi e didattici e i criteri definiti nel Piano Educativo Individualizzato (PEI), nel rispetto della normativa vigente.
Per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) e con altri Bisogni Educativi Speciali (BES), la valutazione tiene conto del Piano Didattico Personalizzato (PDP), degli strumenti compensativi, delle misure dispensative eventualmente previste e del percorso di apprendimento effettivamente svolto, garantendo equità, inclusione e valorizzazione dei progressi conseguiti.
Le rubriche disciplinari costituiscono il riferimento comune per la valutazione degli apprendimenti di tutti gli alunni. Per gli alunni con disabilità certificata, DSA e altri BES, i descrittori sono applicati in coerenza con il percorso individualizzato o personalizzato definito nel PEI o nel PDP, nel rispetto del principio di personalizzazione della valutazione.
A decorrere dall’anno scolastico 2026/2027, le rubriche recepiscono gradualmente le Nuove Indicazioni Nazionali (D.M. n. 221/2025), a partire dalle classi prime. Per le classi successive continuano ad applicarsi, fino al completamento della fase di transizione, i riferimenti alle Indicazioni Nazionali per il curricolo del 2012.
Le rubriche assicurano coerenza, trasparenza e uniformità nella valutazione degli apprendimenti e costituiscono il riferimento condiviso per l’attribuzione del giudizio sintetico.
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